Поступление в российские вузы может заметно измениться уже с 2027 года. Минобрнауки подготовило проект нового порядка приема, который предполагает более жесткую привязку вступительных испытаний к специальности. Для выпускников это означает, что выбирать предметы ЕГЭ придется еще внимательнее. Одно из главных изменений касается профильных экзаменов.
Число направлений, где физика будет обязательной, планируют увеличить до 37. В частности, этот предмет потребуется для всех направлений и специальностей, связанных с машиностроением. Математика станет обязательной для информационной безопасности, а история — там, где раньше вуз мог выбирать между историей и обществознанием. Подробнее — в материале Онлайн47.
Выбрать раньше, но не в одиночку
Более четкая связь между предметами и будущей специальностью может пойти школьникам на пользу. Об этом в разговоре с Онлайн47 высказалась ректор Ленинградского областного института развития образования Ольга Ковальчук. По ее мнению, выпускнику важно понимать, к какой профессии он движется, а школе — помогать ему сделать этот выбор.
«Человек должен четко знать, куда он свой корабль ведет. Если он хочет заниматься точной механикой, то должен понимать, что это совсем другая история, это не просто общий профиль, — отметила Ольга Ковальчук. — Я только поддерживаю эту ситуацию и считаю, что это каждого заставит задуматься».
По ее мнению, при таком подходе возрастает значение профориентации. Школа должна помочь ребенку разобраться в своих интересах и возможностях, а затем направить подготовку к нужным предметам.
«Надо помочь выбор сделать. Ранняя профориентация — это самая главная задача, особенно на те профессии, которые нужны в регионе, — подчеркнула ректор. — Тогда и предметы выбираются, и силы направляются на них. У нас так было всегда».
Для Ленинградской области такой подход имеет и практическое значение. Региону нужны специалисты для промышленности, инженерных производств, строительства, энергетики, транспорта и других отраслей. Поэтому профориентация в школе становится способом связать образовательную траекторию выпускника с реальными потребностями рынка труда.
Физика, история и математика
Наиболее заметное изменение ждет будущих инженеров. Физика станет обязательной еще для ряда направлений, а общее число специальностей, где она потребуется при поступлении, достигнет 37-ми. В первую очередь изменения затронут машиностроение — физика станет обязательной для всех направлений этой группы.
Для будущих специалистов по информационной безопасности обязательной сделают математику. В общем, если изменения вступят в силу, одного интереса к компьютерам и информационным технологиям будет недостаточно: поступающему потребуется подтвердить подготовку по математике.
Свои изменения ждут и гуманитарные направления. История станет обязательной там, где раньше образовательная организация могла выбирать между историей и обществознанием. Выпускнику придется ориентироваться на требования конкретной программы, а не только на привычный набор экзаменов.
При этом проект предлагает не только усилить обязательную часть. Для абитуриентов появится возможность получить дополнительные баллы за ЕГЭ по математике, физике, химии, информатике или биологии, если экзамен сдан минимум на 60 баллов, но не используется в основном конкурсном наборе.
Размер прибавки составит от 15 до 25 баллов. То есть дополнительные экзамены могут превратиться из формального «запаса» в реальный инструмент при поступлении. Школьнику, который хорошо подготовлен сразу по нескольким профильным дисциплинам, такая возможность позволит усилить свои позиции в конкурсе.
Конкурс станет более точным
Изменится и сам принцип распределения абитуриентов. Многопрофильный конкурс планируют отменить: поступление будет проходить на конкретную специальность или направление, а не сразу на более широкую группу программ.
Для выпускника это еще один аргумент заранее изучить интересующие программы. При выборе университета придется смотреть не только на проходные баллы прошлых лет и количество бюджетных мест, но и на требования конкретной образовательной программы.
Одновременно расширяется перечень индивидуальных достижений. Дополнительные баллы смогут давать, в частности, за дополнительное образование в рамках проекта «Код будущего», подготовку в организациях ДОСААФ и медаль Совета Федерации «За проявленное мужество».
Отдельно меняются правила для победителей школьных олимпиад. Без вступительных испытаний смогут поступать победители олимпиад из перечня Российского совета олимпиад школьников, причем учитываться будут результаты за 10-11-е классы. Конкретный перечень олимпиад, дающих такую возможность, по-прежнему будет утверждать сам вуз.
Что это значит для родителей
Главный вывод для семей пока достаточно практичный: не стоит ждать одиннадцатого класса, чтобы впервые открыть правила приема. Если ребенок уже понимает, что хочет связать будущее с инженерией, информационной безопасностью, юриспруденцией, международными отношениями или другим направлением, имеет смысл заранее посмотреть требования нескольких вузов.
При этом Ольга Ковальчук отдельно подчеркнула, что ранний выбор в действительности не означает, что подростка нужно заставлять самостоятельно принимать взрослое решение в одиночку. Школа, родители и сам ребенок должны участвовать в этом процессе.
«Родителям мы поможем. Школа поможет сделать этот выбор, и нет ничего в этом страшного, — заявила Ольга Ковальчук. — Чем раньше ребенок становится взрослым, серьезным, тем лучше родителям».
Родителям сейчас важнее не заставлять школьника немедленно назвать будущую профессию, а помочь ему сузить круг вариантов. Можно посмотреть несколько специальностей, сравнить их учебные планы, требования к ЕГЭ и перспективы работы. После этого становится понятнее, какие предметы действительно стоит выбирать для серьезной подготовки.
К тому же сам проект пока не означает, что выпускникам уже пора перестраивать подготовку: окончательные правила должны быть утверждены до начала соответствующей приемной кампании. Но общая тенденция обозначена — поступление становится более тесно связано с выбранным направлением, а набор ЕГЭ все сильнее определяет дальнейшие возможности абитуриента.
Именно поэтому для нынешних школьников вопрос «кем я хочу быть?» постепенно перестает быть разговором только о будущем. От ответа на него все чаще зависит вполне конкретный выбор предметов, объем подготовки и набор вариантов при поступлении в вуз.
Фото: Валентин Илюшин/Онлайн47
