В России все чаще говорят о необходимости введения обязательного экзамена по истории в школах. На днях с новой инициативой выступило Минпросвещения. Министр просвещения РФ Сергей Кравцов заявил, что с 2028 года девятиклассники будут сдавать устный экзамен по истории. Он станет обязательным для того, чтобы ученик получил допуск к сдаче ОГЭ, заверили в министерстве.
Online47 поговорил с экспертами о том, как это отразится на учебном процессе, нагрузке, и почему есть риск, что подростки так и не начнут любить и интересоваться историей своей страны.
По аналогии с русским языком
Ведение собеседования для допуска к ОГЭ – практика не новая. С 2019 года девятиклассники уже проходят устное собеседование по русскому языку. Его обычно проводят в той же школе, где учится выпускник. Всего школьнику нужно выполнить четыре задания:
- выразительно прочитать текст;
- пересказать тот же текст с включением цитаты;
- грамотно выстроить свой монолог;
- поучаствовать в диалоге с учителем.
Обычно тестирование занимает около 15 минут. Собеседование проверяет коммуникативную компетенцию школьников — умение грамотно выражать мысли, пересказывать, описывать и рассуждать. По итогам его сдачи девятиклассника уже допускают к сдачи ОГЭ.
Собеседование проводят ежегодно в феврале. Если основная попытка пройти собеседование окажется неудачной, можно воспользоваться двумя пересдачами: в марте и апреле. Если не получить «зачет» ни в одну из трех предусмотренных дат (февраль, март, май), то до ОГЭ не допускают. Это значит, что придется, либо оставаться на второй год, либо искать альтернативные образовательные пути.
Проверка исторических знаний
Планируется, что по тому же принципу дети будут сдавать и историю. Оценивать по этому предмету детей будут с 2028 года. Ежегодно сдавать его будут около 1,5 млн школьников. Главным поводом для введения экзамена становится то, что с каждым годом школьники все меньше разбираются и интересуются историей своей страны.
Подключится к введению экзамена и Роспотребнадзор. Глава Рособрнадзора Анзор Музаев анонсировал «большой цикл апробационных мероприятий» в регионах и обсуждение с педагогами:
«Привнесение устного формата экзамена в систему государственной итоговой аттестации повысит качество изучения истории в школах, сделает уроки более содержательными», — отметил он.
Проверять в рамках собеседования хотят знания только по отечественной истории только за тот период, который изучается в рамках программы пятых-девятых классов. Как заверяют авторы инициативы, никакой специальной подготовки девятиклассникам не потребуется.
Напомним, что с 1 сентября прошлого года в российских школах увеличили время на изучение предмета – до трех часов в неделю.
Экзамен ради экзамена?
Однако, несмотря на достаточное количество педагогов истории и нужного количества часов, нельзя забывать, что учителя сегодня перегружены, отмечает в разговоре с Online47 Ольга Ковальчук, ректор Ленинградского областного института развития образования. Кроме того, важно понимать, для чего именно вводится такой экзамен в школах:
«Важно ответить на вопрос: для чего именно этот экзамен вводится. Не должно быть собеседование ради собеседования. Знания по истории можно получать и другими способами: организовывать для детей различного рода экскурсии, соревнования, игры и проблемные сессии, в которых дети будут показывать, что они знают. А экзамен рискует превратиться в простую формальность. Тем более, когда мы говорим, что от него зависит допуск к ОГЭ. Конечно, я за то, чтобы дети изучали предмет, погружались в него. Но уж точно в познание истории мы никого силой загонять не должны. Это эффекта не даст».
Кроме того, это возложит дополнительную нагрузку на школьников, говорит эксперт. Если к собеседованию по русскому языку девятиклассник может готовиться в рамках подготовки к ОГЭ по русскому, то с историей так не получится. По сути, на ребенка ляжет задача по обязательному изучению еще одного предмета.
«На мой взгляд, стоило бы подумать над тем, как заставить детей в более неформальной обстановке погрузиться в историю. Например, можно было бы для каждого выпускника проводить заочные экскурсии по историческому парку «Россия – моя история». Мы наблюдаем, что в Ленинградкой области дети довольно хорошо знают историю, потому что у них много возможностей ее изучения за пределами школы. Это и музеи, и экскурсии по историческим местам».
Тем не менее, подчеркивает Ольга Ковальчук, даже такие погруженные в контекст дети, могут очень по-разному реагировать на экзамене. Собеседование – это еще и психологическое испытание, которое не всегда получается удачно пройти.
Вместе с тем, важно учитывать и реакцию родительского сообщества на введение нового экзамена. Это не должно противоречить курсу по снижению нагрузки в школах. Так что вводить изменения, вероятно, министерства будут постепенно и плавно, уверен заслуженный учитель РФ, доктор педагогических наук, Евгений Ямбург:
«Конечно, как снег на голову экзамен на нас не свалится. Важно понимать, что до введения собеседования по истории еще два года. За это время очень многое может измениться. Не факт, что мы вообще этот экзамен увидим в школах. Так что, на мой взгляд, пока рано об этом переживать».
Эксперты согласны с тем, что необходимо расширять знания современных детей в исторических познаниях. Школьники должны хорошо разбираться в датах, именах и историческом контексте. Однако, подходить к этому вопросу нужно более изощренно. Специалисты предостерегают, каким бы в итоге не оказался экзамен – это все-равно дополнительная нагрузка и нервы, как для детей, так и для родителей. Первоочередное, на что стоит обратить внимание, если мы хотим прививать детям любовь к истории, – это то, насколько хорошо мы сами с ней знакомы. Никакой экзамен не привьет детям интерес. Это может сделать только личный пример взрослых, их собственная заинтересованность.
Фото: Валентин Илюшин/Online47
