Эксперт Президентской академии объяснила, почему высшее образование необходимо не всем

Минобрнауки рассматривает возможность введения ограничений на количество победителей и призеров школьных олимпиад, имеющих право поступать в университеты без вступительных испытаний. В то же время в Совете Федерации выступили с инициативой отказаться от заочной формы подготовки специалистов по некоторым инженерным направлениям. Эти предложения прокомментировала доцент кафедры социальных технологий Президентской академии в Петербурге Екатерина Огарева в беседе с изданием «Вечерний Санкт-Петербург».

Как отметила эксперт, подобные изменения не означают ограничения доступа к высшему образованию. Их основная цель — более рациональное распределение бюджетных средств и преподавательских ресурсов. По словам Огаревой, современные инструменты профориентации позволяют с помощью различных тестирований выявлять способности человека и определять его наиболее подходящую роль в коллективе. При этом для выполнения некоторых профессиональных задач наличие высшего образования уже не является обязательным условием.

«Наш интеллект на 70 процентов запрограммирован генетически. Это задатки, которые нуждаются в развитии. Но на 30 процентов уровень интеллекта зависит от среды», — объясняет Огарева.

Специалист также обратила внимание на то, что получение высшего образования не должно становиться обязательной целью для каждого выпускника школы. Такой подход не всегда оправдан с практической точки зрения и может превратиться для самого учащегося в сложное и психологически дискомфортное испытание.

По мнению Екатерины Огаревой, важная задача эффективного руководителя заключается в формировании сбалансированной команды, в которой найдется место людям с разными способностями и профессиональными качествами: генераторам идей, аналитикам-критикам и сотрудникам, ориентированным на непосредственное выполнение задач.

Таким образом, эксперт не видит существенных оснований для беспокойства в связи с возможным сокращением числа олимпиадников, поступающих в вузы без экзаменов, или пересмотром формата обучения по отдельным инженерным специальностям.