В Госдуме предложили включать в школьную программу задачи по экологии. Такую инициативу выдвинул председатель комитета Госдумы по экологии, природным ресурсам и охране окружающей среды Дмитрий Кобылкин. Он уверен, что, решая на уроках алгебры, геометрии или физики задачи по экологии, российские дети смогут глубже понимать актуальность этих вопросов и уровень экологического просвещения среди школьников станет выше. Однако, как в разговоре с Online47 отметила ректор Ленинградского областного института развития образования Ольга Ковальчук, никакая теория не расскажет детям о природе и экологии лучше, чем практика:
«Субботники по очистке рек и лесов – лучше всякой задачки. Об экологических проблемах не нужно рассуждать, а необходимо идти и решать их. Сегодня много волонтеров этим занимается. Если мы будем вместе с детьми выходить на улицу, чтобы сажать деревья и убирать скверы – это будет хорошим примером для них. На своем примере детей могли бы учить и депутаты. Я уверена, что руками и собственным трудом мы можем сделать больше, чем словами. Кроме того, сегодня экологическое воспитание детей идет через внеурочную, дополнительную работу. Когда ребята с классным руководителем выходят вместе на уборку школьного сквера или городского парка. Именно учитель больше всего решает вопросы экологического воспитания. Но даже этого порой бывает недостаточно. Введение задач по экологии ничего не решит. Нужно просто идти и работать вместе с детьми. Показывать им, как заботиться о любимой природе».
Также Ольга Ковальчук подчеркнула, что школьная программа сегодня пытается решать множество разных задач, из-за чего вопросы экологии могут попросту потеряться среди всего разнообразия важных тем. По ее словам, не стоит забывать, что школьная программа ограничена, и решить абсолютно все вопросы с детьми она не сможет. В конце концов, на некоторые темы со школьниками должны разговаривать их родители.
Фото: Валентин Илюшин/Online47
